～私が24年間で気づいた経験学習の本質～

※個人の見解が入っています。

「すべての経験が人を育てるわけではない ～教育的経験と非教育的経験～」

“とにかく経験させる”の危険性

企業の管理職からよく聞く言葉があります。

「とにかく若手に仕事を任せて経験させています」

しかし、デューイは明確に警告しています。

> “Some experiences are mis-educative.”（Dewey, 1938）

> 「経験の中には、非教育的なものもある。」

 ■ 非教育的経験の典型例：Bさん

上司の同行も指導もないまま、1ヶ月目から単独営業。

当然成果は出ず、叱責され、失敗続き。

そして3ヶ月後には

「自分は営業に向いていない」と思い込んでしまいました。

これはデューイのいう“mis-educative experience”そのものです。

経験が次の経験への意欲を奪ってしまうのです。

この考え方は、OJTを実施するにあたって非常に重要です。

 ■ 教育的経験の条件（デューイ）

OJTにも直結することです。

1. 連続性

2. 知的探究を含むこと

3. 主体性を育むこと

一般的によく間違われている実施の仕方は３つほどあります。

* ただやらせるだけ

* 考える支援がない

* フォローがない

これらは学習者の“未来の可能性”を閉じます。

次回は、経験を学びへ転換する具体的ステップ「コルブのサイクル」を扱います。